Software Educativos en la Matemática

SOFTWARE EDUCATIVOS EN LA MATEMÁTICA

Los software educativos pueden tratar las diferentes asignaturas (Matemática, Idiomas, Geografía, Dibujo), de formas muy diversas (a partir de cuestionarios, facilitando una información estructurada a los alumnos, mediante la simulación de fenómenos) y ofrecer un entorno de trabajo más o menos sensible a las circunstancias de los alumnos y más o menos rico en posibilidades de interacción.

Todos comparten las siguientes características:

Permite la interactividad con los estudiantes, retroalimentándolos y evaluando lo aprendido.

Facilita las representaciones animadas.

Incide en el desarrollo de las habilidades a través de la ejercitación.

Permite simular procesos complejos.

Teoremas de Probabilidad

TEOREMAS DE PROBABILIDAD

Teorema:

Es una proposición matemática demostrable de manera lógica a partir de axiomas o de proposiciones ya demostradas.

Los teoremas más utilizados son los que se presentan a continuación:

Eventos solapados

Eventos dependiente

Eventos condicionales

Eventos independientes

Eventos mutuamente excluyentes

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Unidad didáctica

Guión de Clases

Unidad Didáctica Teoremas de Probabilidad

UNIDAD DIDÁCTICA

Es una propuesta de trabajo relativa a un proceso de enseñanza aprendizaje completo realizado en un determinado tiempo. 

Este modelo didáctico aparece muy ligado a las teorías constructivistas.

Una Unidad didáctica suele constar como mínimo de:

• Objetivos didácticos. Coherentes con los objetivos generales y referenciales. Es una enunciación de las capacidades previstas que debe alcanzar el alumnado al final de la unidad.

• Competencias. Habilidades que deben desarrollarse a través de sus dimensiones y estrategias.

• Contenidos. Saberes organizados de manera armónica y que se enuncian como conceptos, procedimientos y actitudes.

• Metodología. Estilo de enseñanza, organización de los grupos, tiempos y espacios y materiales empleados.

• Actividades. Medios para alcanzar los objetivos previstos. Se suele establecer diferentes tipos de actividades que abarcan la recogida de ideas previas, actividades introductorias, de desarrollo, de síntesis y de expresión en diferentes ámbitos.

• Evaluación. No solo de los resultados obtenidos sino de la unidad en sí.